潜江市教育局

我市一直十分重视劳动教育。国家和省劳动教育相关文件下发后，我市闻声而动、积极响应，随之出台了《潜江市人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（潜政发〔2021〕2号），《市教育局关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》（潜教发〔2021〕1号），坚决贯彻党和国家的教育方针，全面构建新时代中小学劳动教育体系，深入推进全市劳动教育各项工作落细落实，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（一）开齐开足劳动教育课程。一是保证课时充足。要求各地各校在地方课程、校本课程、综合实践活动中，统筹安排劳动教育课，保证每周不少于1课时，中职学校劳动专题教育必修课开设不少于16学时。其他各门学科课程中也要有机渗透、融合劳动教育内容。二是创编校本教材。要求各学校结合小学、初中、高中学生的年龄特点，根据本地小龙虾、鳝鱼、螃蟹等养殖，半夏、水稻、果园等种植特色资源优势，因地制宜地编写劳动教育校本教材，形成具有综合性、系统性、实践性、开放性、特色性的劳动教育校本课程体系。三是合理安排内容。要求各地各校劳动教育的内容符合学生的学段特点和年龄特征。小学低年级学生，围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理；小学中高年级学生，围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动；初中学生围绕增加劳动知识、技能，让学生加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动；普通高中学生，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀；中职学校学生，重点结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，通过开展“双创”（创新创业）教育和举办潜江市中等职业学校职业技能大赛，提高学生职业技能水平，培育学生的工匠精神。

（二）开展各类劳动教育活动。一是组织好校内劳动。要求各学校在日常运行中渗透劳动教育，组织学生参与校园的卫生保洁、绿化美化、校内劳动教育基地的实践活动。大力开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、学生会活动，进行手工制作、班务整理、勤工俭学等实践。要求加强校园劳动文化建设，结合植树节、学雷锋、劳动节、丰收节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育；组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演等，提高学生的劳动意识。二是鼓励家务劳动。倡导学校通过家长学校进行宣传教育，借助学校家委会、年级家委会、班级家委会的职能和力量，转变家长溺爱孩子的观念，鼓励家长带领孩子共同参与家务劳动，弘扬勤劳孝顺的优良家风。要求学校布置洗衣、做饭、打扫、整理等适量的家庭劳动作业，引导学生每年有针对性地学会1至2项生活技能。学校经评比考核后，将情况按年度记入学生综合素质档案。三是倡导校外劳动。要求各地各校充分利用市镇劳动教育实践基地、研学实践基地、实习实训基地和其他各类社会资源、平台开展校外劳动。让学生走进农场、工厂、社区，开展劳动实践、职业体验、志愿服务等活动。

（三）建好劳动教育实践基地。目前，全市劳动教育实践基地建设的总体思路是“1+21+N”模式。“1”是指打造一个市级示范性劳动教育实践基地。我们拟将在高场办事处建立一个高规格、高品位、高标准的校外劳动教育实践基地。此基地不仅仅是本市学生劳动教育的实践活动场所，还是省内周边各市各级学校学生实践活动场所，更是省市各级领导参观考察的劳动教育学习平台。“21”是指每个乡镇建好一个区镇劳动教育实践基地。要求各学区争取所在地政府支持，寻求与当地村镇、农场、农科所合作，根据乡镇实际情况和地方产业特色，创建一个符合学生特点、满足学生需求的校外劳动教育实践基地，供辖区内学生参加劳动教育实践活动。“N”是指各学校依实际开辟校内劳动教育实践基地。要求学校依据本校实际和发展需要进行谋划，建设“一校一品”校内劳动教育实践基地。校园面积小、条件有限的学校也要想方设法，充分挖掘校园空间搞“袖珍基地”“一米农场”“空中水培”等。

（四）健全劳动素养评价制度。一是制定好评价标准。要求学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，注重把劳动过程评价和结果评价、平常表现评价和学段综合评价、定量评价与定性评价、自评与他评相结合，实现评价的全面性。二是客观准确记录情况。要求学校组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛、劳动达人评比等活动，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。同时，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。班主任和劳动老师指导学生整理和遴选校内外的劳动经历、主要表现和结果，及时客观真实记录，将学生劳动记录情况和学校评价情况纳入学生综合素质档案。三是充分运用评价结果。学生劳动素养评价结果将作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

（五）打造劳动教育师资队伍。一是配备必要的专任教师。要求学校根据规模，配备劳动教育专任教师。同时，设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，让他们在评优评先、职称评定方面与其他科目教师享受同等待遇，让劳动教师的工作得到认可。二是聘请专业的指导老师。学校可根据需要，聘请能工巧匠、技术能手、劳动模范、非遗传承人、公益志愿者、学校优秀后勤人员，以及相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，为学生劳动教育提供更专业、更多元的指导。三是进行劳动教育教师培训。市继教中心将把劳动教育纳入教师培训内容，强化每位教师，特别是新入职教师实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高他们的劳动教育专业化水平。学区定期组织区域内劳动教育教师的经验分享交流，促进劳动教育教师快速成长。

（六）注重劳动过程安全管理。要求各级基地依据活动过程，制定切实可行的安全保障预案，为学生安全劳动保驾护航。各学校建立中小学劳动教育安全管控机制，为学生购买劳动教育相关保险。劳动之前，科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，加强对师生劳动安全教育，强化劳动风险意识；劳动过程中，加强安全管理，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制，防患于未然，确保劳动教育平稳有序开展。

目前，我市已被省教育厅确定为第一批“湖北省中小学劳动教育实验区”。2021年3月，潜江市中小学劳动教育培训推进会在周矶召开。我们组织全市中小学校长参观了周矶中学、逸夫小学、光明中心小学校内劳动教育现场，观摩了周矶校外劳动教育实践基地，周矶学区、实验小学、曹禺小学、腰河小学、园林二中南校区，交流了各自学校开展劳动教育的做法和经验，我市劳动教育已蓬勃开展起来。