“荆楚好老师”关宏柏：让物理看得见摸得着

潜江新闻网讯（潜江市融媒体中心记者 刘琼艳 见习记者 王子言）9月10日上午，物理课。

一场秋雨洒落，凉爽的风吹进潜江中学高三（1）班教室。随着关宏柏老师的讲解停下，教室里满是欢快的讨论声——这堂看似普通的物理课，因一个个贴近生活的小实验，少了公式的枯燥，多了探索的乐趣。

讲台上的关老师，不仅是深耕教学三十年的资深教师，还是学生们口中“非常规的副校长”。22年班主任生涯里，他带过13届高三毕业班，护航1400余名学子圆梦大学；今年，他又添新荣誉——2025年度“荆楚好老师”。

一招一式：道不完的课堂智慧

1973年，关宏柏出生在竹根滩镇一个普通的农村家庭。从小，他就和其他孩子不一样——挑水时琢磨怎么省力，插秧时思考怎么对齐，连灶膛里的火苗跳跃都能引发他的遐想。

这份从泥土里生长出的好奇心，悄然为他埋下了物理启蒙的种子。1995年，他进入潜江中学，成为一名物理老师后，也将这份好奇心带给了学生。

走进关宏柏的物理课堂，仿佛进入了一个奇妙的科学实验室。

“同学们，今天咱们先做个‘玩具’——用两个纸杯串上棉线做‘电话’，谁来试试能不能听到声音？”

“走，今天的物理课搬去操场！看这改装的自行车轮，转动时就能演示角动量守恒原理！”

……

这些年，关宏柏琢磨出一套“生活化物理”教学法：课本上抽象的公式，经他一转化，就成了学生看得见、摸得着的生活场景。

一次《电磁感应》公开课，他特意将老式自行车骑进教室，车轮上缠绕的铜线连接着小灯泡。他一边蹬车一边讲解：“看，动能通过线圈切割磁感线转化为电能！”蹬车时带起的风掀动他的衣角，汗珠顺着鬓角滑落，学生们却爆发出雷鸣般的掌声——他们喜欢如此接地气的物理课。

实验台下，几位年轻教师悄悄记录着他的教学细节，后来这堂课成了全校的教学范本。

不仅如此。他还独创“三阶递进”教学模式：基础层用生活场景拉近距离，比如借着“拖地”讲摩擦力，“用力压着擦为何更干净？”；提高层让学生动手做实验，用弹簧秤测拉力、用打点计时器记录轨迹，在操作中验证规律；拓展层则链接科技前沿，聊“天问一号”着陆时的反冲力，读《时间简史》里的趣味片段，点燃学生的探索欲。

“物理不是死记硬背公式，得让学生看得见、摸得着、悟得透。”关宏柏不仅这样说，更始终这样做。

一笔一画：写不尽的教学初心

“关老师从不看教材和备课本，但物理教得极好。”关宏柏的学生说。

鲜为人知的是，关宏柏的书柜里有层层叠叠的教案本。翻开他的教案，密密麻麻的字迹工整如印刷体，每一页都配有精心绘制的图示，隔几页便贴着自制习题。标注的重点、难点与课后反思，像精准的路标，直指教学核心。

“教材只是框架，得让知识接上生活的地气，学生才学得进去。”他说，手写教案是深度思考的过程，三十年下来，他手写的教案不计其数。

如今，教案早已烂熟于心，课堂上挥洒自如，不需要低头翻看。不过，这些教案从不是一劳永逸的模板，每年还要依照教育改革方向与学生特点重新打磨。

“学生在变，教学思路怎能不变？”

这种既一丝不苟又与时俱进的态度，让关宏柏成为学校物理学科优秀带头人。他主讲的《电磁感应》获湖北省教改创新大赛二等奖；2023年高考，他所带班级物理平均分达89.98分，刷新校史纪录。

此外，他还带领多届学生参加物理奥赛，斩获全国二等奖、全国三等奖、全省一等奖等优异成绩，他本人也多次被评为优秀指导教师。

即便毕业多年，学生们仍念着他的好。现就读于华中科技大学的研究生杨燕语说，非常感谢关老师用系统化的教学方式，带她真正地走进了物理世界。就读于清华大学的研究生周家豪说，这种思考问题的方式，直到今天都让他受益匪浅。

一言一行：藏不住的育人温度

清晨的微光刚爬上教学楼，关宏柏的身影已伫立在高三（1）班门口。这个雷打不动的习惯，他坚持了三十年。

他的育人之道，藏在“五个一”的日常里：早读时在教室转一转，悄悄观察学生的精神头；午休时到宿舍走一圈，问问学生吃住习惯；课间在走廊找学生聊一聊，解开他们学习或生活的疙瘩；常和科任老师碰一碰，全面掌握班级动态；不定期家访，和家长一起为孩子搭起成长的桥梁。三十年来，他家访400多次，默默资助了60多名困难学生。

2020届学生小陈至今记得，高三那年父亲突然重病，是关老师悄悄帮他缴了学费，每天还多带一份热乎的早餐放在他桌前。

“那时候觉得，再难都有老师在身后撑着。”回忆过去，小陈感慨万千，“大家既怕他又敬他，背后都偷偷叫他‘关二爷’。”

关老师的关爱无微不至：单亲家庭的王同学，夜晚看手机上瘾，白天总打瞌睡，他帮忙联系家长，在高三期间悉心照管，最终助其考上湖北大学；高三的王同学厌学想在家自学，关老师同意了，可对方在第一次月考进步后便有所松懈，第二次月考成绩下滑，关老师耐心劝说，引导他重回课堂，最终考上军校；杜同学踢足球很有天赋，想去北京国安青训班，关老师没有阻止，而是让他亲身体验“爱好与专业的差距”，帮他理性规划未来……

“每个孩子都是独立的个体，要用不同的方式对待他们，允许他们犯错、改错，引导他们走向正确的方向。”关宏柏常说，年轻时总想着分数和升学率，现在才明白，教育最该做的，是帮学生学会自立，找准方向。

作为关宏柏曾经的学生，田颖琳已在清华大学直博，她说即使过了这么长时间，关老师有句话始终激励着她走过逆境：“老鹰有的时候飞得比鸡低，但是鸡永远飞不过老鹰”。

一点一滴：传不绝的师者担当

“自己教得好不算本事，能带出一群好老师才是真贡献。”在培养青年教师这件事上，关宏柏从不吝啬。

他牵头推进“青蓝工程”，以“1+1+N”模式助力新人成长；首创“影子跟岗”制度，让年轻教师全程跟随他备课、上课、辅导，手把手传授教学经验；设立“教学问题诊疗室”，累计帮青年教师解决200多个教学难题。

青年教师王国昌刚入职时，带着浓重的襄阳口音，学生反映听不太清。

听完他的课，关宏柏提出建议：“试着放慢语速，慢慢改说普通话，让每个学生都能跟上。”从备课细节到课堂互动，关宏柏一点点指点，帮他快速站稳讲台。

“关老师就像灯塔，跟着他走，心里特别亮。”王国昌的话语里满是感激。

如今，他已成长为学校的骨干教师。而像他这样在关宏柏悉心帮扶下成长起来的老师，还有许多。

多年来，他指导的青年教师成果丰硕：5人在省级教学竞赛中斩获佳绩，14名青年教师成长为教学骨干，更有多人走上学校管理岗位，将他的教育理念与经验持续传递。

“因为热爱，我很享受我的教师身份。”关宏柏说，每天讲课、改作业、写教案的时候，他都觉得很享受，“我也只是万千老师中的普通一员，愿意在教学岗位上坚守一辈子。”